Há 9 anos
Cosmológica
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Os Quatro Cavaleiros. - º Não. Não é sobre religião, mas sobre economia. E, por incrível que pareça, não é chato apesar disso. Na verdade é bastante dinâmico e interess...
domingo, 16 de dezembro de 2012
domingo, 21 de outubro de 2012
Einstein e As Pedras.
º
"Para Einstein, não existia essa verdade absoluta. A mesma paisagem podia ser uma coisa para o pedestre, outra coisa totalmente diversa para o motorista, e ainda outra coisa diferente para o aviador. A verdade absoluta somente podia ser determinada pela soma de todas as observações relativas.
Em oposição à doutrina newtoniana, Einstein declarava que tudo se acha em movimento (e não que tendem a permanecer em repouso).
E explicava que as velocidades dos diversos corpos em movimento no Universo são relativas umas às outras. A única exceção a essa relatividade do movimento, era a velocidade constante da luz, a maior que conhecemos, constituindo o fator imutável de todas as equações da velocidade relativa dos corpos em movimento. Além da velocidade, a lei da relatividade aplicava-se também à direção de um corpo em movimento.
Por exemplo, ao deixar cair uma pedra do alto de uma torre ao solo, para nós parecerá que caiu em linha reta; para um observador hipotético (pessoa ou um instrumento registrador) situado no espaço, a pedra descreveria uma linha curva, porquanto se registraria não só o movimento da pedra sobre o nosso planeta, mas também o movimento do planeta em redor do seu eixo; e para um terceiro observador, em outro planeta sujeito a um movimento diferente da Terra, a pedra descreveria outra linha diferente.
Todas as trajetórias, ou direções, de um corpo em movimento eram, pois, relativas aos pontos de onde se observava o deslocamento desse corpo. Ainda havia um terceiro fator na relatividade: o tamanho de um corpo em movimento. Todos os corpos se contraem ao mover-se: para um observador num trem em grande velocidade, o trem é mais comprido que para um observador que o vê da margem da via férrea; a contração de um objeto em movimento aumentaria proporcionalmente à velocidade."
Todos conhecem uma famosa frase que serviu como resposta à pergunta de quais seriam as armas usadas numa eventual Guerra Mundial: "Não tenho a menor ideia de qual armas se usarão em uma Terceira Guerra Mundial, mas certamente a Quarta será com paus e pedras".
Existe uma estorinha sobre um escrito encontrado posteriomente à morte dele, onde se lê: "EINSTEINQUERSEREINSTEIN", em alemão é claro.
A pesquisadora que encontrou teria iniciado uma busca biográfica a partir disso, devido a curiosidade que surgiu a partir de tal frase, que teria sido escrita em seus últimos dias.
Após uma longa peregrinação a todos os países e lugares em que se sabe que Einstein estivera, ela teria encontrado em um vilarejo(não lembro onde, mas me parece que foi em um país oriental, como a Índia talvez; não posso afirmar) um ancião que conhecera Einstein quando ainda era menino e lhe contou sobre uma frase que impressionou o cientista, dita pelo avô desse senhor.
Trata-se, até onde sei, de uma estória fictícia cuja autoria desconheço. Faz muito tempo que me deparei com ela e o que vale é a essência de uma mensagem de humildade, conhecimento e discernimento que são características exaltadas em Einstein, bem como a de um universo autônomo, cujas partes se determinam e se resolvem.
Depois de muito viajar pelo mundo, Einstein estaria passeando pelos campos desse tal país oriental quando se deparou com um velho homem e seu neto brincando de fazer as pedras deslizarem pela água ao serem arremessadas. Não consta que o homem conhecesse quem era o cientista que se aproximara.
O velho homem perguntou ao estrangeiro(provavelmente em inglês):
- Por que a pedra caia depois de algum tempo de ser arremessada?
Obviamente que o cientista mais famoso de todos os tempos buscou uma forma didática e respeitosa para explicar a cerca das forças da gravidade, inércia...
- Nada disso - disse o homem - A pedra cai porque acaba sua vontade de continuar voando.
Em silêncio, o grande cientista continuou a ouvir a explicação que deveria considerar absurda, mas não sentiu assim.
- Tudo que existe e age, o faz pela própria vontade de que seja assim. Minha vontade de arremessar a pedra se soma à vontade dela de voar e quando ambos os desejos diminuem, ela começa a cair. O que me diferencia desta pedra é que eu quero ser quem sou e a pedra quer ser uma pedra. Tudo é fruto do desejo de ser e fazer. Um homem quer ser um homem; uma pedra quer ser uma pedra.
Tal afirmação teria surtido um efeito poderoso sobre as ideias de Albert Einstein.
Se considerarmos mais uma vez que na frase que foi encontrada, os termos em alemão dizem que ein stein(traduzindo: uma pedra) quer ser Einstein ou que Einstein quer ser uma pedra, além do que UMA PEDRA quer ser UMA PEDRA, pode ser mesmo que a ideia inicial e mais óbvia possa ser a mais correta: Einstein quis ser Einstein.
º
"Para Einstein, não existia essa verdade absoluta. A mesma paisagem podia ser uma coisa para o pedestre, outra coisa totalmente diversa para o motorista, e ainda outra coisa diferente para o aviador. A verdade absoluta somente podia ser determinada pela soma de todas as observações relativas.
Em oposição à doutrina newtoniana, Einstein declarava que tudo se acha em movimento (e não que tendem a permanecer em repouso).
E explicava que as velocidades dos diversos corpos em movimento no Universo são relativas umas às outras. A única exceção a essa relatividade do movimento, era a velocidade constante da luz, a maior que conhecemos, constituindo o fator imutável de todas as equações da velocidade relativa dos corpos em movimento. Além da velocidade, a lei da relatividade aplicava-se também à direção de um corpo em movimento.
Por exemplo, ao deixar cair uma pedra do alto de uma torre ao solo, para nós parecerá que caiu em linha reta; para um observador hipotético (pessoa ou um instrumento registrador) situado no espaço, a pedra descreveria uma linha curva, porquanto se registraria não só o movimento da pedra sobre o nosso planeta, mas também o movimento do planeta em redor do seu eixo; e para um terceiro observador, em outro planeta sujeito a um movimento diferente da Terra, a pedra descreveria outra linha diferente.
Todas as trajetórias, ou direções, de um corpo em movimento eram, pois, relativas aos pontos de onde se observava o deslocamento desse corpo. Ainda havia um terceiro fator na relatividade: o tamanho de um corpo em movimento. Todos os corpos se contraem ao mover-se: para um observador num trem em grande velocidade, o trem é mais comprido que para um observador que o vê da margem da via férrea; a contração de um objeto em movimento aumentaria proporcionalmente à velocidade."
Extraído do site Brasil Escola.
Todos conhecem uma famosa frase que serviu como resposta à pergunta de quais seriam as armas usadas numa eventual Guerra Mundial: "Não tenho a menor ideia de qual armas se usarão em uma Terceira Guerra Mundial, mas certamente a Quarta será com paus e pedras".
Existe uma estorinha sobre um escrito encontrado posteriomente à morte dele, onde se lê: "EINSTEINQUERSEREINSTEIN", em alemão é claro.
A pesquisadora que encontrou teria iniciado uma busca biográfica a partir disso, devido a curiosidade que surgiu a partir de tal frase, que teria sido escrita em seus últimos dias.
Após uma longa peregrinação a todos os países e lugares em que se sabe que Einstein estivera, ela teria encontrado em um vilarejo(não lembro onde, mas me parece que foi em um país oriental, como a Índia talvez; não posso afirmar) um ancião que conhecera Einstein quando ainda era menino e lhe contou sobre uma frase que impressionou o cientista, dita pelo avô desse senhor.
Trata-se, até onde sei, de uma estória fictícia cuja autoria desconheço. Faz muito tempo que me deparei com ela e o que vale é a essência de uma mensagem de humildade, conhecimento e discernimento que são características exaltadas em Einstein, bem como a de um universo autônomo, cujas partes se determinam e se resolvem.
Depois de muito viajar pelo mundo, Einstein estaria passeando pelos campos desse tal país oriental quando se deparou com um velho homem e seu neto brincando de fazer as pedras deslizarem pela água ao serem arremessadas. Não consta que o homem conhecesse quem era o cientista que se aproximara.
O velho homem perguntou ao estrangeiro(provavelmente em inglês):
- Por que a pedra caia depois de algum tempo de ser arremessada?
Obviamente que o cientista mais famoso de todos os tempos buscou uma forma didática e respeitosa para explicar a cerca das forças da gravidade, inércia...
- Nada disso - disse o homem - A pedra cai porque acaba sua vontade de continuar voando.
Em silêncio, o grande cientista continuou a ouvir a explicação que deveria considerar absurda, mas não sentiu assim.
- Tudo que existe e age, o faz pela própria vontade de que seja assim. Minha vontade de arremessar a pedra se soma à vontade dela de voar e quando ambos os desejos diminuem, ela começa a cair. O que me diferencia desta pedra é que eu quero ser quem sou e a pedra quer ser uma pedra. Tudo é fruto do desejo de ser e fazer. Um homem quer ser um homem; uma pedra quer ser uma pedra.
Tal afirmação teria surtido um efeito poderoso sobre as ideias de Albert Einstein.
Se considerarmos mais uma vez que na frase que foi encontrada, os termos em alemão dizem que ein stein(traduzindo: uma pedra) quer ser Einstein ou que Einstein quer ser uma pedra, além do que UMA PEDRA quer ser UMA PEDRA, pode ser mesmo que a ideia inicial e mais óbvia possa ser a mais correta: Einstein quis ser Einstein.
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domingo, 12 de agosto de 2012
Como acabar com a insônia?
A cena é sempre a mesma. Você passa horas na cama, virando de um lado para o outro e nada de dormir. O pior é que no dia seguinte você tem que acordar cedo para uma reunião e o sono não vem.
Na série Urawaza, confira uma dica simples para acabar de vez com a insônia. Antes de dormir, coma um pouco de aveia com leite.
A aveia contém o aminoácido triptofano que aumenta a produção de serotonina no organismo, o que provoca relaxamento. Já o leite, contém carboidratos que ajudam o triptofano a chegar mais rápido no cérebro, o que auxilia o processo de indução do sono.
O triptofano também é encontrado em outros alimentos como banana, iogurte e peru.
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Na série Urawaza, confira uma dica simples para acabar de vez com a insônia. Antes de dormir, coma um pouco de aveia com leite.
A aveia contém o aminoácido triptofano que aumenta a produção de serotonina no organismo, o que provoca relaxamento. Já o leite, contém carboidratos que ajudam o triptofano a chegar mais rápido no cérebro, o que auxilia o processo de indução do sono.
O triptofano também é encontrado em outros alimentos como banana, iogurte e peru.
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terça-feira, 10 de julho de 2012
História da Educação de Surdos.
O CONFLITO DO CONGRESSO DE MILÃO 1880.
Esta história dos surdos é uma decepção, simplesmente reinvocando e reescrevendo a dominação e a exclusão que têm mais freqüentemente sido conhecidas como os “marcadores” da experiência histórica das pessoas surdas (Wrigley, 1996)
Nenhuma outra ocorrência na história da educação de surdos teve um grande impacto nas vidas e na educação dos povos surdos. Houve a tentativa de fazer da língua de sinais em extinção.
Em 6 até 11 de setembro de 1880, houve um congresso internacional de educadores surdos em cidade de Milão na Itália. Neste congresso, foi feita uma votação proibindo oficialmente a língua dos sinais na educação de surdos.
Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas ouvintistas, todos defensores do oralismo puro. Do total de 164 delegados, 56 eram oralistas franceses e 66 eram oralistas italianos; assim, havia 74% de oralistas da França e da Itália. Alexander Grahan Bell teve grande influência neste congresso.
Os únicos países contra a proibição eram os Estados Unidos e Grã- Bretanha, havia professores surdos também, mas as suas ‘vozes’ não foram ouvidas e excluídas de seus direitos de votarem. Vejam as seguintes oito definições que foram declaradas e votadas durante o Congresso, que mudou drasticamente toda a história de surdos.
Definição 1
Considerando em exceção de preferência de sinais do que de fala ao integrar o surdo-mudo à sociedade, e em dar-lhe um conhecimento melhor da língua, Declara:
Que o método oral deve ser preferido do que a de língua de sinais para o ensino e na educação dos surdos-mudos. 160 votação a favor e 4 contra em 7/9/1880.
Definição 2
Considerando que o uso simultâneo da fala e de língua de sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura labial e a precisão das idéias, Declara:
Que o método oral puro deve ser preferido. 150 votação a favor e 16 contra em 9/9/1880.
Definição 3
Considerando que um grande número de surdos-mudos não estão recebendo os benefícios da educação, e que esta circunstância é devida à ineficácia das famílias e das instituições, Recomenda: que os governos tomem as medidas necessárias para que todos os surdos-mudos possam receber educação. Votação a favor unanimemente em 10/9/1880.
Definição 4
Considerando-se que o ensino ao surdo oralizado pelo Método Oral Puro deve se assemelhar tanto quanto possível ao ensino daqueles que ouvem e falam,Declara:
a) Que o meio mais natural e mais eficaz através do qual o surdo oralizado pode adquirir o conhecimento da língua é o método “intuitivo”, o qual consiste em expressar-se primeiramente pela fala, e em seguida através da escrita, os objetos e os fatos que são colocados diante dos olhos dos alunos.
b) Que no período inicial, ou maternal, o surdo-mudo deve ser conduzido à observação de formas gramaticais por meio de exemplos e de exercícios práticos, e no segundo período ele deve receber auxílio para deduzir as regras gramaticais a partir dos exemplos, expressadas com o máximo de simplicidade e clareza.
c) Que os livros, escritos com palavras e em formas lingüísticas familiares aos alunos, estejam sempre acessíveis. Aprovado em 11/09/1880.
Definição 5
Considerando-se a carência de livros elementares o suficiente para auxiliar no desenvolvimento gradual e progressivo da língua, Recomenda: Que os professores do sistema oral devem se dedicar à publicação de obras especiais sobre o assunto. Aprovado em 11/09/1880.
Definição 6
Considerando-se os resultados obtidos por meio de várias pesquisas realizadas a respeito de surdos-mudos de todas as idades e condições que haviam se evadido da escola há muito tempo, e que quando tinham de responder a perguntas sobre diversos assuntos, responderam corretamente, com clareza de articulação suficiente e conseguiram ler os lábios de seus interlocutores com grande facilidade, Declara:
a) Que os surdos-mudos ensinados pelo método oral puro não se esquecem, após
ter deixado a escola, os conhecimentos que lá adquiriram, mas os desenvolvem continuamente através das conversação e da leitura, quando estas são facilitadas.
b) Que em sua conversação com pessoas ouvintes, os surdos-mudos fazem uso exclusivo da fala.
c) Que a fala e a leitura labial, muito longe de terem sido abandonadas, são desenvolvidas através de prática. Aprovado em 11/09/1880..
Definição 7
Considerando-se que o ensino de surdos-mudos através da fala tem exigências peculiares; considerando-se também que a experiência dos professores de surdos-mudos é quase unânime, Declara:
a) Que a idade mais favorável para admitir uma criança surda na escola é entre oito e dez anos.
b) Que o período letivo deve ter ao menos sete anos; mas preferencialmente oito anos.
c) Que nenhum professor pode ensinar um grupo de mais de dez crianças no método oral puro.
Aprovado em 11/09/1880.
Definição 8
Considerando-se que a aplicação do método oral puro nas instituições
onde ele ainda não esta em pleno funcionamento, deve ser - para evitar um
fracasso do contrário inevitável - prudente, gradual, progressiva.
Recomenda:
a) Que os alunos com ingresso recente nas escolas devem formar um grupo em
si, onde o ensino poderia ser ministrado através da fala.
b) Que estes alunos devem absolutamente ser separados de outros alunos que
tiveram defasagem no ensino através da fala, e cuja educação será finalizada
através de sinais.
c) Que um novo grupo oralizado seja estabelecido todos os anos, e que todos os
alunos antigos que
foram ensinados por sinais terminem sua educação.
Aprovado em 11/09/1880.
Obviamente vocês já perceberam que a causa do oralismo puro já era
vitoriosa, por causa do número de presentes de sujeitos ouvintistas; assim
demonstrou-se que o triunfo do oralismo puro já estava determinado antes mesmo
de o congresso iniciar.
O que aconteceu depois?
Após o congresso, a maioria dos países adotou rapidamente o método
oral nas escolas para surdos, proibindo oficialmente a língua de sinais, decaiu
muito o número de surdos envolvidos na educação de surdos. Em 1960, nos
Estados Unidos, eram somente 12% os professores surdos como o resto do
mundo.
Em conseqüência disto, a qualidade da educação dos surdos diminuiu e
as crianças surdas saíam das escolas com qualificações inferiores e habilidades
sociais limitadas.
Ali começou uma longa e sofrida batalha do povo surdo para defender o
seu direito lingüístico cultural, as associações dos surdos se uniram mais, os
povos surdos que lutam para evitar a extinção das suas línguas de sinais.
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Vídeo editado em 15 minutos pela equipe de Delegados Surdos que participaram do CONAE 2010. É uma história que representou o "Congresso de Milão".
Os delegados surdos e aliados ouvintes lutaram bravamente pela manutenção das escolas de surdos mas foram massacrados com forte lobby e manipulação por parte da equipe do MEC que influenciou na votação dos delegados ouvintes que não conhecem as especificidades linguisticas e culturais do povo surdo.
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Esta história dos surdos é uma decepção, simplesmente reinvocando e reescrevendo a dominação e a exclusão que têm mais freqüentemente sido conhecidas como os “marcadores” da experiência histórica das pessoas surdas (Wrigley, 1996)
Nenhuma outra ocorrência na história da educação de surdos teve um grande impacto nas vidas e na educação dos povos surdos. Houve a tentativa de fazer da língua de sinais em extinção.
Em 6 até 11 de setembro de 1880, houve um congresso internacional de educadores surdos em cidade de Milão na Itália. Neste congresso, foi feita uma votação proibindo oficialmente a língua dos sinais na educação de surdos.
Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas ouvintistas, todos defensores do oralismo puro. Do total de 164 delegados, 56 eram oralistas franceses e 66 eram oralistas italianos; assim, havia 74% de oralistas da França e da Itália. Alexander Grahan Bell teve grande influência neste congresso.
Os únicos países contra a proibição eram os Estados Unidos e Grã- Bretanha, havia professores surdos também, mas as suas ‘vozes’ não foram ouvidas e excluídas de seus direitos de votarem. Vejam as seguintes oito definições que foram declaradas e votadas durante o Congresso, que mudou drasticamente toda a história de surdos.
Definição 1
Considerando em exceção de preferência de sinais do que de fala ao integrar o surdo-mudo à sociedade, e em dar-lhe um conhecimento melhor da língua, Declara:
Que o método oral deve ser preferido do que a de língua de sinais para o ensino e na educação dos surdos-mudos. 160 votação a favor e 4 contra em 7/9/1880.
Definição 2
Considerando que o uso simultâneo da fala e de língua de sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura labial e a precisão das idéias, Declara:
Que o método oral puro deve ser preferido. 150 votação a favor e 16 contra em 9/9/1880.
Definição 3
Considerando que um grande número de surdos-mudos não estão recebendo os benefícios da educação, e que esta circunstância é devida à ineficácia das famílias e das instituições, Recomenda: que os governos tomem as medidas necessárias para que todos os surdos-mudos possam receber educação. Votação a favor unanimemente em 10/9/1880.
Definição 4
Considerando-se que o ensino ao surdo oralizado pelo Método Oral Puro deve se assemelhar tanto quanto possível ao ensino daqueles que ouvem e falam,Declara:
a) Que o meio mais natural e mais eficaz através do qual o surdo oralizado pode adquirir o conhecimento da língua é o método “intuitivo”, o qual consiste em expressar-se primeiramente pela fala, e em seguida através da escrita, os objetos e os fatos que são colocados diante dos olhos dos alunos.
b) Que no período inicial, ou maternal, o surdo-mudo deve ser conduzido à observação de formas gramaticais por meio de exemplos e de exercícios práticos, e no segundo período ele deve receber auxílio para deduzir as regras gramaticais a partir dos exemplos, expressadas com o máximo de simplicidade e clareza.
c) Que os livros, escritos com palavras e em formas lingüísticas familiares aos alunos, estejam sempre acessíveis. Aprovado em 11/09/1880.
Definição 5
Considerando-se a carência de livros elementares o suficiente para auxiliar no desenvolvimento gradual e progressivo da língua, Recomenda: Que os professores do sistema oral devem se dedicar à publicação de obras especiais sobre o assunto. Aprovado em 11/09/1880.
Definição 6
Considerando-se os resultados obtidos por meio de várias pesquisas realizadas a respeito de surdos-mudos de todas as idades e condições que haviam se evadido da escola há muito tempo, e que quando tinham de responder a perguntas sobre diversos assuntos, responderam corretamente, com clareza de articulação suficiente e conseguiram ler os lábios de seus interlocutores com grande facilidade, Declara:
a) Que os surdos-mudos ensinados pelo método oral puro não se esquecem, após
ter deixado a escola, os conhecimentos que lá adquiriram, mas os desenvolvem continuamente através das conversação e da leitura, quando estas são facilitadas.
b) Que em sua conversação com pessoas ouvintes, os surdos-mudos fazem uso exclusivo da fala.
c) Que a fala e a leitura labial, muito longe de terem sido abandonadas, são desenvolvidas através de prática. Aprovado em 11/09/1880..
Definição 7
Considerando-se que o ensino de surdos-mudos através da fala tem exigências peculiares; considerando-se também que a experiência dos professores de surdos-mudos é quase unânime, Declara:
a) Que a idade mais favorável para admitir uma criança surda na escola é entre oito e dez anos.
b) Que o período letivo deve ter ao menos sete anos; mas preferencialmente oito anos.
c) Que nenhum professor pode ensinar um grupo de mais de dez crianças no método oral puro.
Aprovado em 11/09/1880.
Definição 8
Considerando-se que a aplicação do método oral puro nas instituições
onde ele ainda não esta em pleno funcionamento, deve ser - para evitar um
fracasso do contrário inevitável - prudente, gradual, progressiva.
Recomenda:
a) Que os alunos com ingresso recente nas escolas devem formar um grupo em
si, onde o ensino poderia ser ministrado através da fala.
b) Que estes alunos devem absolutamente ser separados de outros alunos que
tiveram defasagem no ensino através da fala, e cuja educação será finalizada
através de sinais.
c) Que um novo grupo oralizado seja estabelecido todos os anos, e que todos os
alunos antigos que
foram ensinados por sinais terminem sua educação.
Aprovado em 11/09/1880.
Obviamente vocês já perceberam que a causa do oralismo puro já era
vitoriosa, por causa do número de presentes de sujeitos ouvintistas; assim
demonstrou-se que o triunfo do oralismo puro já estava determinado antes mesmo
de o congresso iniciar.
O que aconteceu depois?
Após o congresso, a maioria dos países adotou rapidamente o método
oral nas escolas para surdos, proibindo oficialmente a língua de sinais, decaiu
muito o número de surdos envolvidos na educação de surdos. Em 1960, nos
Estados Unidos, eram somente 12% os professores surdos como o resto do
mundo.
Em conseqüência disto, a qualidade da educação dos surdos diminuiu e
as crianças surdas saíam das escolas com qualificações inferiores e habilidades
sociais limitadas.
Ali começou uma longa e sofrida batalha do povo surdo para defender o
seu direito lingüístico cultural, as associações dos surdos se uniram mais, os
povos surdos que lutam para evitar a extinção das suas línguas de sinais.
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Vídeo editado em 15 minutos pela equipe de Delegados Surdos que participaram do CONAE 2010. É uma história que representou o "Congresso de Milão".
Os delegados surdos e aliados ouvintes lutaram bravamente pela manutenção das escolas de surdos mas foram massacrados com forte lobby e manipulação por parte da equipe do MEC que influenciou na votação dos delegados ouvintes que não conhecem as especificidades linguisticas e culturais do povo surdo.
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quarta-feira, 4 de julho de 2012
terça-feira, 12 de junho de 2012
Oito Mistérios Que "Abalam" A Astronomia.
Espaço | 05/06/2012 10:21
A revista científica Science publicou alguns dos principais mistérios que ainda não foram resolvidos pela astronomia. O primeiro deles é sobre a energia escura.
Isso porque há exatos 14 anos, os astrônomos descobriram a existência de energia escura no Universo. Desde então, muitos estudos foram feitos, mas os cientistas ainda não desvendaram o que essa energia realmente é.
Duas equipes de astrônomos e astrofísicos estudaram explosões estelares, as supernovas, para medir como o Universo se expandiu durante esses 13,7 bilhões de anos de vida. Com isso, eles esperavam descobrir que essa expansão deveria ficar cada vez mais lenta. No entanto, ela está em processo de aceleração devido a esse fenômeno da energia escura.
Segundo a Science, a natureza da energia escura pode ser o maior mistério da cosmologia e astrofísica. E ele pode permanecer assim para sempre, já que os especialistas não sabem como poderão fazer experiências para concluir sobre a origem da energia escura.
Muitos astrônomos acreditam que a matéria escura consegue fornecer a gravidade que mantém as galáxias unidas. A matéria escura e a energia escura são componentes importantes para o Universo, mas misteriosos.
Apesar dos cientistas acreditarem que essa matéria pode explicar o campo gravitacional que une os corpos celestes, eles ainda não sabem o que ela é. No entanto, é possível que algumas de suas partículas sejam detectadas dentro de alguns anos.
Enquanto isso não acontece, a temperatura dessa matéria permanecerá sem resposta. Há quem diga que ela é gelada. Mas alguns pesquisadores acreditam que ela pode ser bem quente.
Segundo a Science, para descrever o Universo é preciso saber o que há nele e onde estão os componentes. Porém, até agora, os pesquisadores estão longe de completar esse quadro. Depois da energia escura e da matéria escura, outro mistério astronômico está nos bárions.
Eles são um termo genérico para descrever as partículas subatômicas, tais quais os prótons e os nêutrons. Os astrônomos acreditam que cerca de 10% da massa bariônica do Universo está nas galáxias. Por sua vez, os gases quentes intergalácticos formam 10% do Universo. Além disso, outros 30% são compostos por nuvens de gases frios.
O problema é que 50% das partículas restantes ainda não foram localizadas pelos cientistas. Elas fazem parte do Universo, mas ninguém sabe onde eles estão.
Uma supernova é a explosão de uma estrela maciça em estágio avançado de evolução. Portanto, depois da estrela brilhar por milhares de anos, ela se transforma em uma bola de fogo de intensa iluminação.
Apesar da supernova já ser conhecida na astronomia, pouco se sabe sobre o processo que antecede essa explosão estelar. Por isso, esse processo já é objeto de estudo da ciência há décadas.
Mas os pesquisadores ainda não desvendaram o que acontece dentro da estrela que conduz a uma explosão, nem a forma como ela acontece.
Segundo a teoria do Big Bang, a explosão que deu início ao Universo como o conhecemos aconteceu há 13,7 bilhões de anos. Porém, há uma lacuna na história do Universo com relação aos átomos.
Aproximadamente 400 mil anos depois do Big Bang, prótons e elétrons esfriaram o bastante e formaram átomos estáveis de hidrogênio.
Porém, milhões de anos depois, alguma força misteriosa retirou elétrons desses átomos e formou íons. O problema é que eles não têm um número estável de elétrons. Por isso, são mais propensos a reações.
Os cientistas sabem que 89% dos raios cósmicos são compostos de prótons simples, ou núcleos de hidrogênio. O restante são núcleos de hélio, com núcleos mais pesados, elétrons e antimatéria.
Porém, há 50 anos no Novo México, EUA, astrônomos descobriram uma partícula extremamente energética. Ela é um raio cósmico que vaga pelo universo com uma energia tão alta que não podia ser produzido por nenhum processo conhecido até então.
Alguns pesquisadores acreditam que ele foi originado fora da Via Láctea. Dados retirados de detectores nos últimos anos têm fornecido algumas pistas para a sua origem, mas, por enquanto, sua fonte permanece desconhecida.
Diversos tipos de planeta compõem o universo. Eles são de vários tamanhos e possuem as composições mais distintas. Alguns são quentes, outros frios. Há também os rochosos, os gasosos, os grandes e os pequenos. O Sol é o responsável por unir essa diversidade em torno de si.
Hoje, alguns enigmas como a composição de Mercúrio, cuja maior parte do núcleo é de ferro, mas que contém uma fina camada rochosa, além do campo magnético distorcido de Urano são alguns exemplos dessa diversidade sem explicação científica. Eles atormentam os astrofísicos, que não parecem estar próximos de alguma descoberta.
Não é nenhuma novidade que o Sol é extremamente quente. A temperatura no interior do Sol, onde acontece a fusão nuclear, ultrapassa os 16 milhões de graus Celsius. A temperatura é mais baixa na superfície, próxima aos 5 mil graus Celsius.
Mas o grande mistério está na Coroa Solar. Lá, a temperatura ultrapassa a casa do 1 milhão de graus Celsius. Essa energia é o suficiente para gerar temperaturas muito altas e o campo magnético do Sol é forte o bastante para levar a energia até o campo magnético por meio de uma dissipação de calor a partir do núcleo. Porém, a explicação e os detalhes do processo estão longe de ser um consenso científico.
Publicado pela Exame Online.
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A revista científica Science publicou alguns dos principais mistérios que ainda não foram resolvidos pela astronomia. O primeiro deles é sobre a energia escura.
Isso porque há exatos 14 anos, os astrônomos descobriram a existência de energia escura no Universo. Desde então, muitos estudos foram feitos, mas os cientistas ainda não desvendaram o que essa energia realmente é.
Duas equipes de astrônomos e astrofísicos estudaram explosões estelares, as supernovas, para medir como o Universo se expandiu durante esses 13,7 bilhões de anos de vida. Com isso, eles esperavam descobrir que essa expansão deveria ficar cada vez mais lenta. No entanto, ela está em processo de aceleração devido a esse fenômeno da energia escura.
Segundo a Science, a natureza da energia escura pode ser o maior mistério da cosmologia e astrofísica. E ele pode permanecer assim para sempre, já que os especialistas não sabem como poderão fazer experiências para concluir sobre a origem da energia escura.
Matéria escura.
Apesar dos cientistas acreditarem que essa matéria pode explicar o campo gravitacional que une os corpos celestes, eles ainda não sabem o que ela é. No entanto, é possível que algumas de suas partículas sejam detectadas dentro de alguns anos.
Enquanto isso não acontece, a temperatura dessa matéria permanecerá sem resposta. Há quem diga que ela é gelada. Mas alguns pesquisadores acreditam que ela pode ser bem quente.
Bárions desaparecidos.
Eles são um termo genérico para descrever as partículas subatômicas, tais quais os prótons e os nêutrons. Os astrônomos acreditam que cerca de 10% da massa bariônica do Universo está nas galáxias. Por sua vez, os gases quentes intergalácticos formam 10% do Universo. Além disso, outros 30% são compostos por nuvens de gases frios.
O problema é que 50% das partículas restantes ainda não foram localizadas pelos cientistas. Elas fazem parte do Universo, mas ninguém sabe onde eles estão.
Explosões estelares.
Apesar da supernova já ser conhecida na astronomia, pouco se sabe sobre o processo que antecede essa explosão estelar. Por isso, esse processo já é objeto de estudo da ciência há décadas.
Mas os pesquisadores ainda não desvendaram o que acontece dentro da estrela que conduz a uma explosão, nem a forma como ela acontece.
Reionização do Universo.
Aproximadamente 400 mil anos depois do Big Bang, prótons e elétrons esfriaram o bastante e formaram átomos estáveis de hidrogênio.
Porém, milhões de anos depois, alguma força misteriosa retirou elétrons desses átomos e formou íons. O problema é que eles não têm um número estável de elétrons. Por isso, são mais propensos a reações.
Raio Cósmico.
Porém, há 50 anos no Novo México, EUA, astrônomos descobriram uma partícula extremamente energética. Ela é um raio cósmico que vaga pelo universo com uma energia tão alta que não podia ser produzido por nenhum processo conhecido até então.
Alguns pesquisadores acreditam que ele foi originado fora da Via Láctea. Dados retirados de detectores nos últimos anos têm fornecido algumas pistas para a sua origem, mas, por enquanto, sua fonte permanece desconhecida.
Diversidade Planetária.
Hoje, alguns enigmas como a composição de Mercúrio, cuja maior parte do núcleo é de ferro, mas que contém uma fina camada rochosa, além do campo magnético distorcido de Urano são alguns exemplos dessa diversidade sem explicação científica. Eles atormentam os astrofísicos, que não parecem estar próximos de alguma descoberta.
Coroa Solar.
Mas o grande mistério está na Coroa Solar. Lá, a temperatura ultrapassa a casa do 1 milhão de graus Celsius. Essa energia é o suficiente para gerar temperaturas muito altas e o campo magnético do Sol é forte o bastante para levar a energia até o campo magnético por meio de uma dissipação de calor a partir do núcleo. Porém, a explicação e os detalhes do processo estão longe de ser um consenso científico.
Publicado pela Exame Online.
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segunda-feira, 11 de junho de 2012
Biólogos esclarecem mistério de 'criatura marinha' no Golfo do México.
Imagens de "monstro" marinho intrigam cientistas.
Imagens captadas por um robô da Petrobras nas proximidades do campo de Cascade, no Golfo do México, intrigam cientistas.
Alguns acreditam que seja uma placenta de baleia ou uma medusa gigante da família Ulmaridae, descoberta pela primeira vez em 1967 por FS Russel.
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O mistério sobre o vídeo exibindo uma suposta "criatura marinha não identificada" captado por um robô da Petrobras nas proximidades do campo de Cascade, no Golfo do México, foi finalmente esclarecido por especialistas.
A pedido da BBC Brasil, biólogos brasileiros assistiram às imagens e deram o veredicto mais provável sobre o "corpo estranho". Segundo eles, pela consistência do material, a "criatura" seria, na verdade, a placenta de uma baleia recém-expelida.
"As características do material assemelham-se às da placenta de uma baleia. A coloração esbranquiçada em algumas áreas é típica do contato da carne com a água salgada do mar", diz o biólogo Marcelo Szpilman, diretor do instituto ecológico Aqualung.
Além disso, o material não possui movimento, sendo levado pelas correntes, o que invalidaria a tese de que se trata de um animal vivo", acrescentou Szpilman.
Segundo biólogos, a placenta poderia ser de uma baleia de grande porte que habita grandes profundidades, como o cachalote.
Hospedado no YouTube, o vídeo, de aproximadamente 6 minutos, causou alvoroço nas redes sociais, com mais de 500 mil visualizações desde que foi publicado em 27 de abril.
Em meio à polêmica, usuários do site lançaram suposições sobre o que seria a "criatura". Alguns garantiam se tratar de uma "água viva gigante"; outros, apenas de uma "rede de pesca" nas profundezas do Oceano Atlântico.
O vídeo, captado no dia 25 de abril, possui as logomarcas da Petrobras e da empresa americana Oceaneering.
A Oceaneering foi contratada pela petrolífera brasileira para operar equipamentos conhecidos como ROVs (veículo submarino operado remotamente), uma espécie de minisubmarino, que, dotado de câmeras de vídeo e sensores, monitora em tempo real o funcionamento da exploração e produção de petróleo no fundo do mar.
Em outubro de 2008, vídeo de lula gigante lutando contra robô da Petrobras foi parar na internet.
A Petrobras não confirma oficialmente a autoria do vídeo.
No final de fevereiro passado, a petrolífera brasileira começou a produzir no campo de Cascade, localizado a 250 quilômetros da costa do Estado americano da Louisiana, no Golfo do México, através do poço Cascade 4.
A exploração, a 8 mil metros de profundidade vertical (sendo 2,5 mil metros de lâmina d'água), é feita através do navio-plataforma BW Pioneer, com capacidade para processar 80 mil barris de óleo e 500 mil metros cúbicos de gás por dia.
Lula gigante
Não é a primeira vez que imagens de criaturas estranhas são captadas no fundo do mar.
Gravado em 26 de outubro de 2008, um vídeo exibindo uma lula gigante enroscada em um ROV da Petrobras durante a instalação de um gasoduto na bacia do Espírito Santo foi, segundo especialistas, uma das raríssimas cenas em que se pode observar o animal vivo.
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Como consertar CD riscado?
Você está mandando muito bem como o DJ da festa com os amigos até colocar aquele CD animado e descobrir que ele está cheio de riscos.
Para não fazer a festa miar e acabar com sua reputação de moderninho da turma, basta recorrer a um truque muito simples: coloque um pouquinho de pasta de dentes em um chumaço de algodão e esfregue delicadamente no CD, em movimentos de dentro para fora. Depois remova o excesso de pasta com água, enxugue bem e pronto.
A dica funciona porque os CDs são feitos de policarbonato, um tipo de plástico. Riscos na superfície podem desviar a luz do laser que lê os dados do disco. A pasta de dentes funciona como um abrasivo leve, polindo o CD e removendo os riscos que faziam a música pular. Simples!
A série "Urawaza" foi produzida pela TV iG e roteirizada por Alex Baldin. A palavra significa "gambiarra" em japonês, ou quem sabe "dar um jeitinho".
Cada episódio da série traz dicas bem-humoradas para se resolver pequenos problemas e dificuldades do dia a dia.
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Como evitar manchas de suor na camiseta?
Não adianta mudar o desodorante: aquelas desagradáveis manchas amareladas teimam em aparecer nas mangas de suas camisas.
Para evitar que peças novas tenham o mesmo fim, basta seguir a dica do vídeo: aplique uma camada de spray adesivo no avesso da roupa, desvire o tecido e passe com o ferro quente. A cola vai funcionar como um selante que barra a sujeira de entrar nos fios, impedindo assim a formação das placas amareladas. Prontinho.
A série "Urawaza" foi produzida pela TV iG e roteirizada por Alex Baldin. A palavra significa "gambiarra" em japonês, ou quem sabe "dar um jeitinho".
Cada episódio da série traz dicas bem-humoradas para se resolver pequenos problemas e dificuldades do dia a dia.
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Como correr mais rápido?
Na série Urawaza, aprenda uma dica para correr mais rápido mesmo fora de forma.
Coloque um elástico de tira de borracha em volta do calcanhar e estique até enganchar no dedão do pé. Torça a borracha no meio até formar um oito.
O truque funciona porque a tira de borracha faz a ponta do pé se estender e contrair mais do que o normal, o que aumenta a impulsão de cada passada ao longo da corrida.
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quarta-feira, 30 de maio de 2012
Tem 16 anos e resolveu um enigma de Newton de 300 anos!
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Isaac Newton ficou pra trás.
Não, não estamos contestando a genialidade do cientista. É que um menino indiano de 16 anos acaba de resolver um problema matemático que Newton deixou ao morrer, mais de 300 anos atrás. Shouryya Ray, que mora com a família na Alemanha desde os 12 anos, descobriu a solução de um enigma relacionado ao movimento de projéteis no ar que antes só havia sido calculado por computadores.
A façanha do jovem foi calcular com precisão o caminho de um projétil sob a ação da gravidade e sujeito à resistência do ar – problema elaborado no século 17 por Newton. Até hoje, matemáticos só foram capazes de solucioná-lo parcialmente. E não para por aí: o garoto resolveu um segundo problema. Este lidava com a colisão de um corpo em uma parede e foi proposto durante o século 19.
“Quando explicaram pra gente que não havia solução, eu pensei comigo mesmo: ‘bem, não há problema em tentar‘”, disse Shouryya. Ok, mas para quê? Shouryya mostrou que é capaz de calcular a trajetória do vôo de uma bola de tênis e prever como ela vai bater em uma parede. De acordo com os cientistas, a resolução do problema pode contribuir bastante para os estudos de balística, a parte da física que estuda o movimento dos projéteis, especialmente das armas de fogo.
A solução do problema não foi divulgada.
Fonte: Paraíba.Com.
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Isaac Newton ficou pra trás.
Não, não estamos contestando a genialidade do cientista. É que um menino indiano de 16 anos acaba de resolver um problema matemático que Newton deixou ao morrer, mais de 300 anos atrás. Shouryya Ray, que mora com a família na Alemanha desde os 12 anos, descobriu a solução de um enigma relacionado ao movimento de projéteis no ar que antes só havia sido calculado por computadores.
A façanha do jovem foi calcular com precisão o caminho de um projétil sob a ação da gravidade e sujeito à resistência do ar – problema elaborado no século 17 por Newton. Até hoje, matemáticos só foram capazes de solucioná-lo parcialmente. E não para por aí: o garoto resolveu um segundo problema. Este lidava com a colisão de um corpo em uma parede e foi proposto durante o século 19.
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| O jovem cientista indiano Shouryya Ray radicado na Alemanha. |
“Quando explicaram pra gente que não havia solução, eu pensei comigo mesmo: ‘bem, não há problema em tentar‘”, disse Shouryya. Ok, mas para quê? Shouryya mostrou que é capaz de calcular a trajetória do vôo de uma bola de tênis e prever como ela vai bater em uma parede. De acordo com os cientistas, a resolução do problema pode contribuir bastante para os estudos de balística, a parte da física que estuda o movimento dos projéteis, especialmente das armas de fogo.
A solução do problema não foi divulgada.
Fonte: Paraíba.Com.
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sábado, 5 de maio de 2012
Astro-Rei ou Deus-Sol?
Satélite da NASA registra erupção solar gigante.
Vídeo mostra mais uma explosão espetacular ocorrida na superfície do Sol.
A Insustentável LEVIANDADE Do Ser.
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Percebe-se que a pessoa que criou o video tem pouco ou nenhum domínio sobre o tema. O primeiro erro está logo no início ao dizer os bens de consumos são produzidos pelo mercado e seus empresários. Na verdade são produzidos pelos trabalhadores que são alienados do valor que geram pelo empresário que se apossa indevidamente desses valores.
Não existe nada de natural em que a sociedade deva ser egoísta e o sistema capitalista existe há pouquíssimo tempo para que se lhe possa imputar a maestria de ser o pilar moral do ser humano. A premissa usada para justificar o naturalismo do capitalismo desconsidera milhares de anos de história e relações humanas, econômicas e de poder.
Se a idéia de defender o capitalismo se dá como forma de evitar o comunismo, pelos motivos que forem, ainda assim se desconsidera qualquer outra forma que exista ou possa ser pensada e que seja melhor do que uma sociedade dividida em classes e que haja pobreza e exploração. Esta é a essência da sociedade capitalista nos Estados Unidos, na França, na Suíça, na Jamaica ou no Brasil: desigualdade. Tudo bem, prá quem estiver no meio ou na parte alta da gangorra.
Uma das inúmeras mentiras que são pregadas pelos defensores do capitalismo é que ele seria um sitema que privilegiaria aos que tem talento e somente ele poderia fazer isso. Não é nenhum esforço comprovar que este argumento não se sustenta. A "liberdade" no sistema capitalista é diretamente proporcional à riqueza. Quanto mais rico, mais livre. Quanto mais pobre... Mais escravo! A riqueza produzida é automaticamente subtraída das mãos de quem realmente a produz.
Quem defende o comunismo é comunista. E quem dfende o capitalismo é capitalista? Não exatamente... Capitalista é, INEQUIVOCAMENTE, aquele que detém capital ou mesmo meios de produção(industriais e agrícolas). Os que lidam com a circulação(bancos e comércios) compõe a classe burguesa. Profissionais liberais ou de ponta(advogados, médicos, engenheiros...) podem até ser classificados como pequena-burguesia. Mas, de fato se não detém capital, não é capitalista...
... Aquele que não é proprietário de meios de produção(indústria e produção agropecuária) ou detém grande volume de capital(banco e o comércio) não é capitalista, mesmo que defenda este sistema.
Então como se chama quem defende o capitalismo mas não se pode classificar com capitalista por não ter posses para tal? Simples: quem defende o privilégio de alguns de explorar os demais(incluindo estes mesmos defensores) só resta que sejam chamados de lacaios. Como este vídeo mostrou bem!
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Percebe-se que a pessoa que criou o video tem pouco ou nenhum domínio sobre o tema. O primeiro erro está logo no início ao dizer os bens de consumos são produzidos pelo mercado e seus empresários. Na verdade são produzidos pelos trabalhadores que são alienados do valor que geram pelo empresário que se apossa indevidamente desses valores.
Não existe nada de natural em que a sociedade deva ser egoísta e o sistema capitalista existe há pouquíssimo tempo para que se lhe possa imputar a maestria de ser o pilar moral do ser humano. A premissa usada para justificar o naturalismo do capitalismo desconsidera milhares de anos de história e relações humanas, econômicas e de poder.
Se a idéia de defender o capitalismo se dá como forma de evitar o comunismo, pelos motivos que forem, ainda assim se desconsidera qualquer outra forma que exista ou possa ser pensada e que seja melhor do que uma sociedade dividida em classes e que haja pobreza e exploração. Esta é a essência da sociedade capitalista nos Estados Unidos, na França, na Suíça, na Jamaica ou no Brasil: desigualdade. Tudo bem, prá quem estiver no meio ou na parte alta da gangorra.
Uma das inúmeras mentiras que são pregadas pelos defensores do capitalismo é que ele seria um sitema que privilegiaria aos que tem talento e somente ele poderia fazer isso. Não é nenhum esforço comprovar que este argumento não se sustenta. A "liberdade" no sistema capitalista é diretamente proporcional à riqueza. Quanto mais rico, mais livre. Quanto mais pobre... Mais escravo! A riqueza produzida é automaticamente subtraída das mãos de quem realmente a produz.
Quem defende o comunismo é comunista. E quem dfende o capitalismo é capitalista? Não exatamente... Capitalista é, INEQUIVOCAMENTE, aquele que detém capital ou mesmo meios de produção(industriais e agrícolas). Os que lidam com a circulação(bancos e comércios) compõe a classe burguesa. Profissionais liberais ou de ponta(advogados, médicos, engenheiros...) podem até ser classificados como pequena-burguesia. Mas, de fato se não detém capital, não é capitalista...
... Aquele que não é proprietário de meios de produção(indústria e produção agropecuária) ou detém grande volume de capital(banco e o comércio) não é capitalista, mesmo que defenda este sistema.
Então como se chama quem defende o capitalismo mas não se pode classificar com capitalista por não ter posses para tal? Simples: quem defende o privilégio de alguns de explorar os demais(incluindo estes mesmos defensores) só resta que sejam chamados de lacaios. Como este vídeo mostrou bem!
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As Facetas da Lua.
Maior e mais brilhante lua cheia do ano será vista hoje.
Proximidade com a Terra fará com que a Lua pareça 14% maior aos nossos olhos.
O que a Páscoa tem a ver com a Lua?
Tem anos em que a Páscoa é em abril, mas, às vezes, o dia de comer chocolate até enjoar cai em março. Você sabe como isso funciona no nosso calendário?
Área da Lua explorada pelos astronautas é menor do que um campo de futebol.
Gráficos da NASA mostram que os integrantes da Apollo 11 não conseguiram ir tão longe do módulo lunar.
segunda-feira, 2 de abril de 2012
The Wall em Porto Alegre (25 de março de 2012) Estádio Gigante da Beira-Rio.
º
º
º
STOP!
º
Provocativa, a letra de In The Flesh queima em nossas medulas com o deboche e o escárnio de tudo que existe de podre no ser humano como o ódio, o preconceito, o medo, a ganância, a hipocrisia, a covardia, a traição, o poder!
Atual como sempre e necessária como nunca.
º
º
Não!
Não era Pink Floyd!
Eu esperei 25 anos para assistir ESTE SHOW (The Wall) ou qualquer outro clássico da mais perfeita banda que já existiu e que irá existir. Desde meus treze anos eu ansiava por isto. Acreditava que poderia acontecer sim.
Não assisti ao show feito por Roger Waters aqui em Porto Alegre há alguns poucos anos por se tratar de músicas de sua carreira solo, que eu não acompanho. Soube depois que acabou sendo apenas uma parte assim e que ele tocou mais canções do Floyd mesmo. Que sacana!
Waters é um gênio e um artista incrível. É um compositor e um intérprete incomparável. Uma pessoa idealista e engajada.
Dessa vez em Porto Alegre ele fez questão de falar(e bastante!) em português e demonstrou ter ficado bem emocionado com a receptividade do público. Ofereceu o show em homenagem a Jean Charles, o brasileiro que foi assassinado por policiais em Londres e "para todas as vítimas do terrorismo de Estado", como Waters fez questão de deixar claro.
Eu estava muito bem acompanhado pelo casal Robson e Milena, meus queridos amigos. Ele, meu irmão floydiano. Ela foi conferir de perto do que se trata afinal este fenômeno que perturba a mente e o coração do seu esposo.
Pink Floyd não é para os fracos! Incomoda, desnorteia, atiça, fere, agride, atormenta, incendeia...
Pink Floyd é para todos! Enaltece, subverte, inspira, ensina, afaga, comove, alerta, incendeia...
Todas as pessoas acompanharam e cantaram todas as músicas durante todo o tempo. Um clássico é um clássico. Atemporal, universal e profundo.
É claro que em Another Brick In The Wall part II o bicho pegou, mas nada em comparação com a música mais perfeita já composta, ou seja, Comfortably Numb. Este foi o momento mais intenso e carregado de energia, quando cada pessoa no estádio Gigante da Beira-Rio cantou a plenos pulmões, naquele 25 de março de 2012, esta obra-prima de toda a humanidade. Parecia até que nós havíamos conseguido abafar todos os sons naquela região, inclusive do sistema sonoro do espetáculo.
Bobagem minha achar que só eu considerava esta música a mais extraordinária da banda mais extraordinária de todos os tempos.
Sim!
Ali naquele momento, nós éramos o Pink Floyd! E isso eu vou levar para o resto da vida...
º
º
º
♪ ♫ Então você
Pensou que
Iria gostar de
Ir ao show
Para sentir aquele calafrio quente da confusão
Aquele ardor de um astronauta
Eu tenho algumas notícias ruins para você querido
Pink não está bem, ele ficou no hotel
E nos mandaram pra cá como uma banda substituta
E nós vamos ver o quanto fãs vocês
Realmente são(...). ♫ ♪
InThe Flesh(Na Carne) .
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STOP!
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Provocativa, a letra de In The Flesh queima em nossas medulas com o deboche e o escárnio de tudo que existe de podre no ser humano como o ódio, o preconceito, o medo, a ganância, a hipocrisia, a covardia, a traição, o poder!
Atual como sempre e necessária como nunca.
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Não!
Não era Pink Floyd!
Eu esperei 25 anos para assistir ESTE SHOW (The Wall) ou qualquer outro clássico da mais perfeita banda que já existiu e que irá existir. Desde meus treze anos eu ansiava por isto. Acreditava que poderia acontecer sim.
Não assisti ao show feito por Roger Waters aqui em Porto Alegre há alguns poucos anos por se tratar de músicas de sua carreira solo, que eu não acompanho. Soube depois que acabou sendo apenas uma parte assim e que ele tocou mais canções do Floyd mesmo. Que sacana!
Waters é um gênio e um artista incrível. É um compositor e um intérprete incomparável. Uma pessoa idealista e engajada.
Dessa vez em Porto Alegre ele fez questão de falar(e bastante!) em português e demonstrou ter ficado bem emocionado com a receptividade do público. Ofereceu o show em homenagem a Jean Charles, o brasileiro que foi assassinado por policiais em Londres e "para todas as vítimas do terrorismo de Estado", como Waters fez questão de deixar claro.
Eu estava muito bem acompanhado pelo casal Robson e Milena, meus queridos amigos. Ele, meu irmão floydiano. Ela foi conferir de perto do que se trata afinal este fenômeno que perturba a mente e o coração do seu esposo.
Pink Floyd não é para os fracos! Incomoda, desnorteia, atiça, fere, agride, atormenta, incendeia...
Pink Floyd é para todos! Enaltece, subverte, inspira, ensina, afaga, comove, alerta, incendeia...
Todas as pessoas acompanharam e cantaram todas as músicas durante todo o tempo. Um clássico é um clássico. Atemporal, universal e profundo.
É claro que em Another Brick In The Wall part II o bicho pegou, mas nada em comparação com a música mais perfeita já composta, ou seja, Comfortably Numb. Este foi o momento mais intenso e carregado de energia, quando cada pessoa no estádio Gigante da Beira-Rio cantou a plenos pulmões, naquele 25 de março de 2012, esta obra-prima de toda a humanidade. Parecia até que nós havíamos conseguido abafar todos os sons naquela região, inclusive do sistema sonoro do espetáculo.
Bobagem minha achar que só eu considerava esta música a mais extraordinária da banda mais extraordinária de todos os tempos.
Sim!
Ali naquele momento, nós éramos o Pink Floyd! E isso eu vou levar para o resto da vida...
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sábado, 31 de março de 2012
Saída simples. Todo cuidado é pouco.
Não sei realmente porque muitas pessoas escolhem matar como forma de resolver alguma coisa.
Delegar ao Estado o direito de interromper a vida de qualquer um(inclusive a tua) me parece uma coisa perigosa a se fazer.
A pena de morte institucional só existe(em todos os lugares que foi implantada) para quem não puder ter os melhores advogados.
É que nem o lance do aborto. As pessoas se furtam de discutir com seriedade muitas vezes. É mais do que uma questão de ser contra ou favor. É mais que um simples 8 ou 80.
Toda pena deveria ser composta de 4 etapas iguais para todos os crimes. As sentenças deveriam ser definidas por múltiplos de 4 ainda, é claro, em termos de dias, meses ou anos, obviamente.
A primeira etapa deveria ser de reclusão e isolamento absolutos em relação aos demais presos e com visitas raras e monitoradas. Seria a fase do confinamento.
A segunda etapa é a de tarefas(penas de poucos dias ou semanas) ou trabalho compulsório, como foi citado, bem como a obrigatoriedade de comparecer à oficinas, cursos e palestras tanto profissionalizantes quanto os de cunho ressocializador. É a fase da disciplina.
A terceira etapa deve enfocar com mais ênfase o estudo, a profissionalização e a reintegração social. Troca de horas de trabalho por horas de formação. Reestabelecer vínculos familiares e comunitários, bem como começar a buscar oportunidades fururas no mercado de trabalho.
Delegar ao Estado o direito de interromper a vida de qualquer um(inclusive a tua) me parece uma coisa perigosa a se fazer.
A pena de morte institucional só existe(em todos os lugares que foi implantada) para quem não puder ter os melhores advogados.
É que nem o lance do aborto. As pessoas se furtam de discutir com seriedade muitas vezes. É mais do que uma questão de ser contra ou favor. É mais que um simples 8 ou 80.
Toda pena deveria ser composta de 4 etapas iguais para todos os crimes. As sentenças deveriam ser definidas por múltiplos de 4 ainda, é claro, em termos de dias, meses ou anos, obviamente.
A primeira etapa deveria ser de reclusão e isolamento absolutos em relação aos demais presos e com visitas raras e monitoradas. Seria a fase do confinamento.
A segunda etapa é a de tarefas(penas de poucos dias ou semanas) ou trabalho compulsório, como foi citado, bem como a obrigatoriedade de comparecer à oficinas, cursos e palestras tanto profissionalizantes quanto os de cunho ressocializador. É a fase da disciplina.
A terceira etapa deve enfocar com mais ênfase o estudo, a profissionalização e a reintegração social. Troca de horas de trabalho por horas de formação. Reestabelecer vínculos familiares e comunitários, bem como começar a buscar oportunidades fururas no mercado de trabalho.
A quarta e última etapa já pode até mesmo ser a de liberdade condicional considerando o desempenho do sujeito durante todo o processo. Caso contrário, no mínimo, um reforço daquilo que já foi desenvolvido na etapa anterior.
Todas as condenações deveriam ser cumpridas integralmente, de preferência. A impunidade e as distorções penais são os principais estimulantes da criminalidade, inclusive a reincidente.
As instituições penais deveriam ser adequadas e diferenciadas para cada etapa.
Qual o custo disso? Custa só que se queira fazer.
O tratamento humano ao problema criminal resulta na solução correta e mais eficaz para todos.
_LPR_
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